最近，两位中国体坛曾经获得巨大成就的人物姚明、刘翔又火了。姚明火起来，是因为他提出了体育改革发展的意见和建议；刘翔火起来，是因为他在坚持数年康复治疗后，传出他即将退役的消息。看上去，两人备受公众关注，原因大相径庭。

　　刘翔在跨栏项目上创造了辉煌的战绩，也付出了超乎常人的代价。从运动项目上说，一个明星的成就未必能带动千百万青少年，毕竟要承认天赋和基础，再出一个“刘翔”，怕是要等上几十年。姚明有“小巨人”之称，再找一个身高2米26且手脚灵活的大个子，也很不容易。姚明的成功让更多青少年热爱篮球，刘翔却无法吸引更多孩子从事跨栏，项目的差异是客观存在的。

　　两人虽然同出自传统体制，又都是全国政协委员，但投身集体项目与个人项目的感受很不一样，姚明在今年全国两会上关于体育教育的发言就受到广泛关注。

　　对于姚明的意见，无论赞同与否，他从孩子成长的层面观察社会，希望给青少年更广阔的发展空间，这个动议是非常积极的。至少，像他这样认识体育与教育的关系，多年来很少听到政协体育界委员有如此看法，其中有不少委员还是体育官员和专家。

　　体育具有很好的教育功能，又有一般课堂和书本教育中无法达到的效果。不仅对青少年如此，就是对社会公众来说，体育也有其独特的教育作用。从凝聚民心、提高国家软实力，到如何面对生活、做人行事，都在体育活动中有所体现。随着经济社会的发展进步，这样的体育观越来越深入人心，其教育作用不逊于运动员顽强拼搏摘金夺银的影响。

　　中国体育事业走到今天，必须适时转变发展方式，从教育的高度认识体育功能是时代提出的课题，姚明正在做这门功课，应当视为共商国是的实际行动。至于刘翔，他与姚明同样有过奋斗—成功—坚持的历程，关注“飞人”未来进入娱乐圈子还是从政经商，都不可忘记他十几年来为中国体育赢得世界尊重所做的艰辛付出，那也是体育史册中励志教育的章节。毕竟，体教结合要在内涵上多下力气。

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